活動剪影

學校願景

有教無類,因材施教
健康成長快樂學習!

形塑最佳教育場所
凝集社區特色與優勢

共創明德大躍進!

校長介紹

 一、學歷

1.苗栗縣苗栗市僑育國民小學62年畢業。

2.苗栗縣立明仁國民中學65年畢業。

3.台灣省立新竹師範專科學校國校師資科70年畢業。

4.國立彰化師範大學輔導系79年畢業。

5.國立彰化師範大學輔導研究所四十學分班85年結業。

6.國立新竹師範學院國民教育研究所四十學分班90年結業。

7.國立台中教育大學教育學系教育學碩士97年畢業。

二、訓練及進修

1.台灣省79學年度國語指導員研習期滿(79年)。

2.臺灣省國民小學主任儲訓班第七十期結業(81年)。

3.國立新竹師範學院輔導二十學分班結業(87~88年)。

4.苗栗縣政府教育局資訊基本能力檢定證明書(90年)。

5.教育部臺灣省94年國小校長儲訓班第九十六期結業 (90年)。

三、經歷及現職

1. 屏東縣恆春鎮龍泉國民小學教務組長二年。

2. 苗栗縣後龍鎮中和國民小學教務組長二年。

3. 苗栗縣公館鄉鶴岡國民小學教師五年。

4. 苗栗縣政府教育局社教課國語指導員二年(借調)。

5. 苗栗縣泰安鄉泰興國民小學總務主任一年。

6. 苗栗縣後龍鎮溪洲國民小學教導主任八年半。

7. 苗栗縣泰安鄉梅園國民小學校長二年。

8. 苗栗縣造橋鄉僑樂國民小學校長五年半。

9. 苗栗縣後龍鎮溪洲國民小學校長七年。

10. 苗栗縣頭屋鄉明德國民小學校長一0五年八月一日迄今

 

四、辦學理念—校長是行政領導者,也是教學領導者

 

帶好每位學生,是教育人員的天職。面對知識經濟的挑戰,與社會變遷的壓力,學校應有知變、應變的能力與理想,才能保有競爭的優勢,以永續經營,茲將個人辦學理念分述如下:

 

1. 推展全人教育,建構優質學府

秉持以人為本的人文主義精神,落實以學生為主體的意識,追求公平正義,重視弱勢學生的照顧與關懷,兼顧德、智、體、群、美五育均衡發展;啟迪學生多元智慧,推展全人教育理念,使學生得以適性發展,建立學校優質形象。

2. 型塑學校願景,開創前瞻未來

願景是學校衡酌本身內外條件與屬性為未來發展所勾勒可達成的前景、願望或較長遠的目標。個人將結合學校組織成員、家長及社區代表,針對學校條件(SWOT)分析優勢、劣勢、危機、轉機等,共同形塑擘畫學校發展願景,並據以逐一轉化成教學目標,給予落實,以開創具前瞻性的未來優質學校,達成永續經營學校理念。

3. 經營奉獻團隊,提供敏捷服務

落實學校本位經營理念,網羅一流人才投入行政,建立有效能的學校團隊,以同心合作,目標導向、品質管理與績效責任等理念,主動積極推動校務服務工作,建立資訊數位化行政學校,追求高效能行政,期使更快達成預期目標。

4. 激勵專業師資,培育優質學生

鼓勵教師專業成長,以尊重、關懷支援教師教學,不斷充實教學設備,革新教學環境,讓教師樂於教學,創造高品質的學習,培育卓越智慧的國家未來主人翁。

5.尊重家長參與,創造親師雙贏

社會趨向多元開放,各界對校務參與意願提高,家長參與校務已有法源,也是時勢所趨,應接納及導引家長為教育合夥人,一起為孩子的教育打拼,陪孩子共同成長。

6.統整社會資源,推動社區共榮

成立社區關係促進委員會,結合民間力量,引進社會資源;建立學校與社區成長團隊,讓學校成為社區文化堡壘,社區為學校的寶貴資源;發展學區多元活潑風格,建立學校良好形象,營造學校社區共榮共享氛圍,達成「學校社區化,社區學校化」的理想目標。

 

五、經營策略

有了辦學理念,在校務經營上需擬定基本策略,以為校務規劃及作法的準則;以下略述個人經營策略:

1. 回歸教育本質-宣導學校核心價值「以人為本」、「有教無類」、「因材 施教」和「全人教育」等教育理念。

2. 重視生活教育-國民小學教育仍應以生活教育為核心,提倡品格教育,以奠定優質公民的基礎。

3.  激勵教師成長-教師專業受到知識爆炸的衝擊,故應激勵引導教師做專業成長,充實其教育內涵,提升專業素養。

4. 整合社區資源-教育資源的不足是時代的趨勢,所以有限資源的利用與整合益顯重要,以充分支援教學。

5. 匯集親師力量-教育是社會的過程,親師都是社會的一份子,其良性互動過程關聯教育品質。

 

六、抱負

1.當個教育家,實踐樹人的理想,為人類培育良善快樂的世界公民。

2.當個哲學家,引導師生探索人生的真諦,建立正確的人生觀,改革社會不良的風氣。

3.營造一個:學校與社區一體,共存共榮相輔相成的學區教育環境。

4.營造一個:學生快樂學習,健康成長的學習環境。

5.營造一個:師生彼此關懷,互相尊重的互動模式。

6.營造一個:同仁彼此支援,互相關愛的校園氣氛。

7.營造一個:我為學生為學校,犧牲奉獻不計較;師生為我誠教勤學不怠惰,和樂相處一家人的校園文化。

8.當個受上級長官、地方人士賞識,受學校同仁及學生愛戴的好校長。

【國旅卡核銷注意事項】

【國旅卡核銷注意事項】 
1.限行政人員具休假資格者,且係國內休假旅遊才可補助。
2.強制休假7天者可刷卡8000元;14天者可刷卡16000元。可分多次消費。
3.刷卡可核銷的原則:在特約商店使用國旅卡刷卡消費。
4.補助原則
(1)於旅宿業之刷卡消費,加倍補助。
(2)於其他行業別之刷卡消費,核實補助。
5.休假期間於旅行業、旅宿業、觀光遊樂業刷卡消費者,其與該休假期間相連之假日於各國民旅遊卡特約商店刷卡之消費,得併入補助範圍。
6.符合第一目請領休假補助(旅行業、旅宿業),其休假期間前後一日於國民旅遊卡特約商店刷卡消費之交通費用,得核實併入補助。
7.休假期間遇颱風、地震等其他天然災害致停止上班上課時,已啟程從事旅遊者,停止上班上課期間得自行決定是否仍請休假,以符合請領休假補助費。

申請強制休假補助費應注意那些條件?及補助金額如何計算?
只要在「休假日」(半日亦可)持「國民旅遊卡」於「任何特約商店」(不限外縣市)之消費,均可請領補助費,無「異地」、「消費」之限制,。換言之,即使休假期間只有一筆在國民旅遊卡特約加油站之加油刷卡消費,亦仍得核以補助。相關注意事項說明如下:
1.原則上必須在休假日之消費,始予補助,國定例假日之消費不得申請補助。
2.使用國民旅遊卡消費:務必要使用國民旅遊卡刷卡消費,不得付現或以其他信用卡消費。
3.於特約商店消費:務必於交通部觀光局認證通過之「特約商店」消費,否則不予補助。

【請注意以下特殊消費規定】:
(1)珠寶銀樓、電器、資訊、視聽服務業、通訊器材業、鐘錶、眼鏡行、攝影器材行、一般家具、 百貨公司、量販店、超級市場、醫院(診所)、藥局、加油站附設之汽車維護、保養、打臘、美容服務等之消費,均已被排除於特約商店,不得列入核銷項目。
(2)台塩生技產品則於部分觀光區或商圈有限制開放,請預先查明。
(3)油票、提貨券、禮券、住宿券、旅遊券、空白機票、火車月票、捷運儲值票、高速公路回數票、餐券及金飾與珠寶等,因具儲值性質,且無法確定使用日期,不得列入補助範圍。
(4)刷卡加油消費,在將車輛油箱加滿後,又以桶裝繼續加油者,其「桶裝加油」如未能提出合理事由,亦不得列入補助範圍。
(5)購買汽、機車不得列入國民旅遊卡休假補助核銷範圍。

例外情形:
休假半日以上,以國民旅遊卡於「旅行業」、「旅宿業」或「觀光遊樂業」之國民旅遊卡特約商店刷卡消費者,則與該休假期間前後連接之假日中,如曾持國民旅遊卡於任何特約商店刷卡消費有案者(包括該連續假日前後一日之交通費)
,亦均得併入該次補助範圍。例如星期五「下午」請休假半天,於「旅宿業」國民旅遊卡特約商店使用「國民旅遊卡」刷卡消費,則其接連之放假日(星期六及星期日)至任何縣市的任一家國民旅遊卡特約商店刷卡消費金額,均得核實補助
(如係「旅行業、旅宿業、觀光遊樂業」之刷卡消費,則加倍補助);另如於下星期一有特約商店之刷卡交通費,亦得一併核實給予補助。但如僅於星期五「上午」請休假半天,下午正常上班或非請休假者,則僅有當日於特約商店之合格刷
卡消費得依規定給予補助,其後之星期六、日,因與星期五上午之「休假」不連續,故該星期六、日期間之消費金額,一律不得併入補助範圍。

校歌

明德校歌

學校位置

地圖說明: 本校位於苗栗縣頭屋鄉明德水庫旁 , 聯繫電話: 037-252330

前往本校可採以下幾種方式:

A: 經由中山高速公路(約9公里)
    中山高(132K)苗栗公館交流道下, 轉台六線往苗栗方向, 於公館閘道接台72線,往後龍方向行駛,
    並於頭屋閘道(10K) 接台13線往頭屋方向, 沿途會經過7-11和中油加油站,繼續前行約4公里,
    看見明德水庫告示牌右轉(有紅綠燈),直走於第一個分岔路口左轉,往前約100公尺即可在右邊看見本校.

B. 經由福爾摩沙高速公路 (約13公里)
    由後龍交流道(130K),接台1線往後龍方向,接台72線快速道路,並於頭屋閘道(10K) 接台13線往頭屋方向,
    沿途會經過7-11和中油加油站,繼續前行約4公里,看見明德水庫告示牌右轉(有紅綠燈),
    直走於第一個分岔路口左轉,往前約100公尺即可在右邊看見本校.

校史

明德國小創校沿革史

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      明德國小創校於民國二十六年(日治昭和12年;公元1937年),學區包括明德、仁隆、鳴鳳等村落;於民國十六年前,本學區學童需前往頭屋國小就讀,當年交通不便,上學途中要經過多處渡橋或過河,學童安全令人堪慮,而且上學路程十餘公里,上學往返諸多不便,引起地方耆老發動興建學校的契機。

      民國二十五年,台灣還在日本人統治之下實施奴化政策;失學民眾日益增多,感謝當年老田寮【明德】保正-羅德清先生、仁隆保正-黃開詳先生、協議會員-張東水 先生等地方仕紳為了爭取地方學子求學機會,曾多方奔走設校事宜,於民國二十五年三月中旬由羅德清、張東水、黃開祥等,積極策劃建校事宜;當年找到【天上聖母】的土地即現在校址【明德國小】。民國二十五年十一月十八日募捐計畫照准,發動全村義務勞動,開始整地校舍發包。

 

一、民國二十六年四月一日核准成立頭屋公學校老田寮分離教室

二、民國二十七年四月一日第一屆新生入學

三、民國三十一年四月一日改名為老田寮國民學校

四、民國三十五年九月一日設立三湖分離教室【鳴鳳國小前身】

五、民國三十九年十一月改名為明德國民學校

六、民國四十五年八月一日三湖分離教室獨立為鳴鳳國民學校

七、民國五十七年八月改名為明德國民小學校

      明德國小從民國三十五年設立三湖分離教室至今,已有七十一年歷史,前後歷經十三任校長積極經營,校園內軟硬體設施建置完備,師資陣容堅強,在此就學學生,均能充分享受教學資源,獲得老師悉心照顧與指導。但因明德水庫屬禁建區,造成人口大量外移,目前為六班迷你小學,全校學生約四十人。

      近年來觀光人潮回流,本校在培養學生基礎能力之餘,也大力推動體適能,本校校內舞獅隊、直笛樂隊、熱歌勁舞與健身操社團從一年級開始訓練,在強化學生健全體魄之外也培育孩子品德與負責的精神。並利用水庫周邊資源進行教學設計,提供孩子更多元的學習機會,培育學生愛家鄉、珍惜土地的觀念;本校也積極推動資訊教育,培養孩子編寫程式與動手做的能力,並爭取社會資源,舉辦美力台灣3D行動車、邀請頭屋國中到校展示能源教育科學原理、安排總統府故宮參訪等活動。

      明德國小是孩子學習的天堂,也屬於開放學區,本校全體教師為培育國家未來的主人翁無私的付出愛心與耐心,並培養孩子迎接新時代的能力,歡迎各位家長到校參觀,讓孩子擁有一個健康、快樂與多元學習生涯。

 

 

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