活動剪影

學校願景

有教無類,因材施教
健康成長快樂學習!

形塑最佳教育場所
凝集社區特色與優勢

共創明德大躍進!

苗栗縣明德國小106學年度每週在校運動150分鐘(SH150)實施計畫

苗栗縣明德國小106學年度每週在校運動150分鐘(SH150)實施計畫

壹、依據

  一、 102年12月11日修訂之國民體育法。

  二、 教育部體育署103年6月5日臺教體署學(三)字第1030017103號函之「SH150方案」。

貳、實施期程:106年8月至107年7月。

參、實施對象:一年級至六年級學生。

肆、推動SH150小組(請依實際情況微調)

職別

姓名

單位

職稱

任務執掌

備註

召集人

陳震宇

校長室

校長

督導計畫推動

 

副召集人

王嘉樺

家長會

家長會長

協助督導計畫推動

 

總幹事

劉麗君

教導處

主任

協助督導計畫推動

 

副總幹事

莊登凱

總務處

主任

綜理每週在校運動150分鐘推動事宜、掌管執行情形

 

行政組

組長

蔡佾玲

教務處

組長

  1.   召開相關會議與記錄
  2.   擬訂實施計畫、檢討執行成效

3. 成果彙編

4. 各項經費核結

 

組員

羅文鈞

一年級學年

導師

組員

袁淑珍

二年級學年

導師

推動計畫組

組長

張韻純

學務處

組長

協助研擬實施計畫及推動策略

 

組員

陳錫慧

三年級學年

導師

組員

胡巧沂

四年級學年

導師

資訊組

組長

劉文傑

五年級學年

導師

資料彙整、資訊作業協助

 

組員

劉嘉琪

六年級學年

導師

 

 

伍、具體實施策略(規劃校內運動時間、項目、設施及場地等)(請依實際情況微調)

 

活動內容、特色及時間

活動設施及場地

活動規劃

一、晨間、課間及課後運動

1.晨間實施跑走活動。

2.課間活動及課後實施體能、舞獅、健身操、舞動青春、武術等運動社團。

操場

風雨操場

二、彈性課程及綜合活動時間規劃與實施共同體育活動

1.班際樂樂棒球協同教學

2.班際大隊接力協同教學3.班際躲避球協同教學

4.班際羽毛球協同教學

5.班際籃球協同教學

6.各年級體育技能檢測

7.四到六年級實施游泳教學

8.全校師生環湖路跑活動

操場

操場

操場

操場

操場

操場

大同游泳池

環明德水庫

三、普及化運動

1.利用課間活動時間辦理普及化運動(一到四年級健身操、一到六年級舞動青春)。

2.參加普及化運動苗栗縣決賽。

操場

風雨操場

四、其它校內體育活動

校慶暨社區聯合運動會

操場

風雨操場

五、運動資訊提供

1.學校網頁提供體適能宣導、規律運動概念、運動安全等相關運動知能和體育活動資訊。

2.將本校活動檔案建置於校網體育活動中。

 

六、教師研習增能

1.利用集會對全校教師宣導本校SH150方案實施計畫及內容。

2.辦理校內教師體育增能研習。

3.鼓勵教師參與校內外相關研習。

4.辦理教師健行活動。

辦公室

 

 

操場或風雨操場

 

 

 

社區步道

 

 

陸、預期成效

一、啟發學生運動興趣,進而達到每日運動三十分鐘之目標。

二、養成學生每週在校規律運動累積達150分鐘之良好習慣。

三、每位學生畢業前至少學會一項運動技能。

四、全校學生體適能達到常模中等標準以上的學生人數比率能有所增長。

雲端教育系統

  教育雲端應用系統推廣與使用

.1.苗栗縣教學APP市集
•2.中小學網路素養與認知網站
3嘉義市-電子書
4.花蓮縣-字音字形網
•5.班級數位點數銀行
6.教育部雲端電子郵件
 
 
 
 

本校反詐騙防制霸凌家長緊急聯繫電話

本校反詐騙防制霸凌家長緊急聯繫電話

學校電話:037-252330

訓導處電話:037-252330#14

明德派出所:037-252538或110

苗栗縣政府防制暴力霸凌專線:037-559684

警政署反詐騙查證報案專線:165或110

教育部反霸凌24小時投訴專線:0800-200885

本校反詐騙反霸凌、校園性騷擾電子信箱

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讓我們一起來關心孩子們的安全

 

明德國小教導處感謝您

 

活動影片

107.01.31~小小吧檯員

 

 

107.01.30~明德小小樂隊

 

 

107.01.22~爆米花小白花

106.12.26 ~戶外教學

106.12.25~ 象山便利商店來送禮

106.09.21~106學年度上學期課震防災演練

106.03.10~105學年度舞動青春比賽

106.03.08~105學年度健身操比賽(第二版)

106.03.08~105學年度健身操比賽(第一版)

106.02.23~105學年度下學期課震防災演練

105.09.21~105學年度上學期抗震防災演練

105.3.18~舞動青春_比賽影片

105.3.16~健身操_比賽影片

104.5.19~健康明德、環湖路跑~圓滿成功!!!

104.3.26校長-增廣賢文客語教學

103 6 18畢業典禮-一甲

103 6 18畢業典禮-二甲

 

103 6 18畢業典禮-中年級

 

103 6 18畢業典禮-五甲

 

103 6 18畢業典禮-六甲

 

102 12 23歌謠敎唱 

102 12 23歌謠敎唱-高年級

冬至搓湯圓全記錄

102 12 18主任搓湯圓講解

102 12 18各班搓湯圓情形1

102 12 18各班搓湯圓情形2

102 12 18各班搓湯圓情形3

102 12 18各班搓湯圓情形4


102 9 10校長客語教學 秋分的意義


102 9 10 921第一次防災演練

校長客語教學 牛的聯想

校長客語教學 虎

校長客語教學 身體的部位

102 10 14客家相聲 司令台練習

102 10 14客家相聲 朝會表演

102 10 16客語練習 4

102 11 21單獅動作

102 11 21多獅團練

性平法相關法條

依據《性別平等教育法》、《性別工作平等法》、以及《性騷擾防治法》對於性騷擾有不同的定義,茲分列如下:

(一)性別平等教育法:校園作為教育的場所。

依據《性別平等教育法》第2 條:指符合下列情形之一,且未達性侵害之程

度者:

1.以明示或暗示之方式,從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行

為,致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

2.以性或性別有關之行為,作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作

有關權益之條件者。

(二)性別工作平等法:校園作為工作的場所。

依據《性別工作平等法》第12 條:本法所稱性騷擾,為下列兩款情形之一:

1.受僱者於執行職務時,任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或

行為,對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境,致侵犯或干擾其人

格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。

2.雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之

言詞或行為,作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、

陞遷、降調、獎懲等之交換條件。

(三)性騷擾防治法:校園作為公共的場所。

依據《性騷擾防治法》第2 條:本法所稱性騷擾,係指性侵害犯罪以外,對

他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為,且有下列情形之一者:

1.以該他人順服或拒絕該行為,做為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓

練、服務、計畫、活動有關權益之條件。

2.以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式,或以歧視、侮

辱之言行,或以他法,而有損害他人人格尊嚴,或造成使人心生畏怖、感

受敵意或冒犯之情境,或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活

動或正常生活之進行。

從以上三種定義來看,校園內針對性騷擾的定義,主要是從校園本身的目的

來做分類。以教育面來說,校園是學生學習受教育的地點;以工作面來說,學校

的的教師和行政人員等,都是進入校園工作的工作者;又或以廣義的角度來看校

園,學校必須與社區和社會結合,因此校園的開放,也使得校園成為一個公共的

場域。學校確實有必要針對校園性騷擾的定義,做更進一步的釐清,以更具體的

事項公告周知,使在校園內活動的學生、教職人員,甚至是社區人士或是家長等,

都能夠更清楚知道哪些行為或舉止已經觸碰到校園性騷擾的界限了。

根據教育部(2006)的『校園性侵害或性騷擾事件處理作業參考手冊』,性騷擾的類型分為以下四種:

1.言語的騷擾(verbal harassment):在言語中帶有貶抑任一性別的意味,

包括帶有性意涵、性別偏見或歧視行為及態度,甚或帶有侮辱、敵視或詆

毀其他性別的言論。例如:過度強調女性的性徵、性吸引力,讓女性覺得

不舒服;或者過度強調女性之性別特質及性別角色刻板印象,並加以貶損

(或明褒暗貶)。

2.肢體上騷擾(physical harassment)任一性別對其他性別(通常較多出現

在女性)做出肢體上的動作,讓對方覺得不受尊重及不舒服。例如:擋住

去路(要求外出約會、做出威脅性的動作或攻擊)、故意觸碰對方的肢體

(掀裙子、趁機撫摸胸部及其他身體的部分或暴露性器等)等俗稱吃豆腐

的行為。

3.視覺的騷擾(visual harassment)以展示裸露色情圖片或是帶有貶抑任一

性別意味的海報、宣傳單,造成當事人不舒服者。

4.不受歡迎的性要求(unwanted sexual requests)以要求對方同意性服務作

為交換利益條件的手段。例如:教師以加分、及格等條件要求學生約會或

趁機佔性便宜等。

 

校園性騷擾的類型

校園性騷擾係指事件之雙方當事人為校園之教職員工及學生,或事件發生於

學校中者。它雖然可能發生在校園的各種人際關係之間,但在性別與階層雙重權

力關係運作之下,通常以男對女、男教師對女學生、男上司對女下屬等模式最為

常見。一般可分為兩類:

(一)交換式性騷擾:指一方利用職權,例如以學業成績或工作為要脅,明示或

暗示要求另一方提供性服務作為交換;

(二)敵意環境性騷擾:任何針對校園教職員工生所為、影響其學習或工作環境

的性騷擾行為。

當然,在目前的性別文化影響下,發生於同儕之間對於非傳統性別特質者(例

如氣質陰柔的男孩,或是陽剛的女孩),或是性傾向不同者的歧視與騷擾行為,

亦是常見的校園性騷擾樣態。也由於騷擾者處於權力較高的位置,使得受害人經

常於事發當時或無力反抗,或不得不屈從,事後也不敢聲張,導致其身心狀況受

損,學習與工作權益皆受到影響。因此,為維護校園善意與安全空間,妥善處理

校園性騷擾事件是學校責無旁貸的責任。

 

 

中華民國刑法中的有關性侵害犯罪之定義及處罰

中華民國刑法(民國94 年02 月02 日修正版)

第10 條稱以上、以下、以內者,俱連本數或本刑計算。

稱公務員者,謂下列人員:

一、依法令服務於國家、地方自治團體所屬機關而具

有法定職務權限,以及其他依法令從事於公共事

務,而具有法定職務權限者。

二、受國家、地方自治團體所屬機關依法委託,從事

與委託機關權限有關之公共事務者。

稱公文書者,謂公務員職務上製作之文書。

稱重傷者,謂下列傷害:

一、毀敗或嚴重減損一目或二目之視能。

二、毀敗或嚴重減損一耳或二耳之聽能。

三、毀敗或嚴重減損語能、味能或嗅能。

四、毀敗或嚴重減損一肢以上之機能。

五、毀敗或嚴重減損生殖之機能。

六、其他於身體或健康,有重大不治或難治之傷害。

稱性交者,謂非基於正當目的所為之下列性侵入行為:

一、以性器進入他人之性器、肛門或口腔,或使之接

合之行為。

二、以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性

器、肛門,或使之接合之行為。

稱電磁紀錄者,謂以電子、磁性、光學或其他相類之方式

所製成,而供電腦處理之紀錄。

第91-1 條犯第二百二十一條至第二百二十七條、第二百二十八條、

第二百二十九條、第二百三十條、第二百三十四條、第三百三

十二條第二項第二款、第三百三十四條第二款、第三百四十八

條第二項第一款及其特別法之罪,而有下列情形之一者,得令

入相當處所,施以強制治療:

一、徒刑執行期滿前,於接受輔導或治療後,經鑑定、

評估,認有再犯之危險者。

二、依其他法律規定,於接受身心治療或輔導教育

後,經鑑定、評估,認有再犯之危險者。

前項處分期間至其再犯危險顯著降低為止,執行期間應每

年鑑定、評估有無停止治療之必要。

第221 條對於男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願

之方法而為性交者,處三年以上十年以下有期徒刑。

前項之未遂犯罰之。

第223 條(刪除)

第224 條對於男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願

之方法,而為猥褻之行為者,處六月以上五年以下有期徒刑。

第224-1 條犯前條之罪而有第二百二十二條第一項各款情形之一

者,處三年以上十年以下有期徒刑。

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